高考语文语序不当病句辨析与修改

    高考语文病句类型主要有搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等几种，为了让大家更好地消化理解语序不当病句该如何辨析与修改，本文主要就语序不当这类病句题目作详细分析。
    
    病句辨析与修改考法
    从试题特点看，辨析病句一般在第Ⅰ卷的单选题中考查，修改病句一般在第Ⅱ卷中考查;从病句设计看，试题中所选的病句，一般是人们在语言交际中经常出现的有代表性语病的句子;从试题结构看，每一道试题均从不同角度考查病句的辨识与修改能力，同一种语病在同一个试题中一般不出现两次;从语言材料看，本考点中的语料多与国内外新闻时政有着千丝万缕的联系;从试题难度看，本考点中的试题难度适中，不会太难。
    语序不当的几种类型
    1、名词附加语的多项定语次序不当
    名词附加语。多项定语次序不当。多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：
    a.表领属性的或时间、处所的;
    b.指称或数量的短语;
    c.动词或动词短语;
    d.形容词或形容词短语;
    e.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
    例:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
    正确次序：国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)教练。
    下面的句子里的附加语的次序是不符合一般习惯的。
    ①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
    (“附近的”移到“许多”前面。)
    ②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
    (“蕴藏着的”移到“无穷的”前面。)
    ③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
    (“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。)
    ④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
    (把“一连串”移到“事情”前)
    ⑤这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。
    (“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的 ”)
    ⑥他把我们几个团的负责干部叫到一起。(“几个”应放在“负责干部”前)
    下面句子里数量的表示法不妥。
    ⑦工作者的多数是农村来打工的。
    (“多数”移到“工作者”之前，去掉“的”)
    ⑧解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。
    (“中国农业人口”移到“约有”之前，去掉“的”。)
    2、动词的附加语的多项状语次序不当
    动词的附加语。多项状语次序不当。复杂状语排列大致为：
    a.表目的或原因的介宾短语;
    b.表时间或处所的;
    c.表语气(副词)或对象的(介宾短语);
    d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
    例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
    正确次序：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情的(情态)同他(对象)交谈。
    ①迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。(“不禁”应移到“打”的前面。)
    ②美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。(“与白人”移到“平等”的前面)。
    ③这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月底举办。(表示时间的介词结构“于今年5月底”应提到表示情态的状语“联合”前边。)
    病句辨析及修改误区
    四种辨析病句的方法
    1.语感审读法
    调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再作分析比较，明辨原因。
    2.主干枝叶梳理法
    运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分(定语、状语、补语)去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病;如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病。
    3.造句类比法
    如果对句子是否有毛病一时拿不准，这时仿照原句的结构造平常用的句子，经过比较，问题就清楚了。
    4.逻辑意义分析法
    有的病句从语法上不好辨析，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法，即从概念使用、判断、推理等方面考虑，看语句的前后顺序、句间关系是否合适。