2018河南高考语文大纲【最新公布】

    高考语文在高考中占有非常大的分数比重，那么2018河南高考大纲的内容是什么呢，请跟虽小编来看一下！
    
    Ⅰ. 考核目标与要求
    根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的
    《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》，确定高考语文科考核目标与要求。
    高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力， 表现为六个层级，具体要求如下。
    A. 识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。
    B. 理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。
    C. 分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。
    D. 鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础， 在阅读方面发展了的能力层级。
    E. 表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
    F. 探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。
    对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有不同难易程度的考查。
    Ⅱ. 考试范围与要求
    根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的
    《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》，确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的
    “语文 1”至“语文 5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语 言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。
    阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同的考查。
    一、现代文阅读
    现代文阅读内容及相应的能力层级如下：
    (一)论述类文本阅读
    阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。
    1.理解 B
    ⑴ 理解文中重要概念的含义
    ⑵ 理解文中重要句子的含意
    2.分析综合 C
    ⑴ 筛选并整合文中的信息
    ⑵ 分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思
    ⑶ 分析论点、论据和论证方法
    ⑷ 分析概括作者在文中的观点态度
    (二)文学类文本阅读
    阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
    1.理解 B
    ⑴ 理解文中重要词语的含义
    ⑵ 理解文中重要句子的含意
    2.分析综合 C
    ⑴ 分析作品结构，概括作品主题
    ⑵ 分析作品的体裁特征和表现手法
    3.鉴赏评价 D
    ⑴ 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术
    ⑵ 鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力
    ⑶ 评价作品表现出的价值判断和审美取向
    4.探究 F
    ⑴ 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神
    ⑵ 探讨作者的创作背景和创作意图
    ⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读
    (三)实用类文本阅读
    阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
    1.理解 B
    ⑴ 理解文中重要概念的含义
    ⑵ 理解文中重要句子的含意
    2.分析综合 C
    ⑴ 筛选并整合文中信息
    ⑵ 分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思
    ⑶ 分析文本的文体特征和主要表现手法
    3.鉴赏评价 D
    ⑴ 评价文本的主要观点和基本倾向
    ⑵ 评价文本产生的社会价值和影响
    ⑶ 对文本的某种特色作深度的思考和判断
    4.探究 F
    ⑴ 从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神
    ⑵ 探讨作者的写作背景和写作意图
    ⑶ 探究文本中的某些问题，提出自己的见解
    二、古诗文阅读
    阅读浅易的古代诗文。
    1.识记 A
    默写常见的名句名篇
    2.理解 B
    ⑴ 理解常见文言实词在文中的含义
    ⑵ 理解常见文言虚词在文中的意义和用法
    常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
    ⑶ 理解与现代汉语不同的句式和用法
    不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
    ⑷ 了解并掌握常见的古代文化知识
    ⑸ 理解并翻译文中的句子
    3.分析综合 C
    ⑴ 筛选并整合文中信息
    ⑵ 归纳内容要点，概括中心意思
    ⑶ 分析概括作者在文中的观点态度
    4.鉴赏评价 D
    ⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
    ⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态度
    三、语言文字应用
    正确、熟练、有效地使用语言文字。
    1.识记 A
    ⑴ 识记现代汉语普通话常用字的字音
    ⑵ 识记并正确书写现代常用规范汉字
    2.表达应用 E
    ⑴ 正确使用词语(包括熟语)
    ⑵ 辨析并修改病句
    病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
    ⑶ 选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段
    ⑷ 正确使用常见的修辞手法
    常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
    ⑸ 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
    ⑹ 正确使用标点符号
    四、写作
    能写论述类、实用类和文学类文章。表达应用 E
    作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。
    1.基础等级
    ⑴ 符合题意
    ⑵ 符合文体要求
    ⑶ 感情真挚，思想健康
    ⑷ 内容充实，中心明确
    ⑸ 语言通顺，结构完整
    ⑹ 标点正确，不写错别字
    2.发展等级
    ⑴ 深刻
    透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。
    ⑵ 丰富
    材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
    ⑶ 有文采
    用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
    ⑷ 有创新
    见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
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    从《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》来看，相较去年考纲无论是考核目标与要求，还是考试范围与要求等方面，都没怎么变化，所以可以认为明年全国卷语文命题将整体保持稳定，个别地方可能微调。比如：在能力层次要求上，（2017年考试大纲）C。分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析、归纳整合相关现象和问题。（2018年考试大纲）C。分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。将归纳整合，提出来，有强化的作用，根据往年经验在考题的要求中可能会突出这一点。在论述类文本阅读和逻辑推断题中可能表现的更突出。
    高考语文的学习方法
    一是摘抄，二是背诵，三是记忆，四是训练。
    高考语文积累的方法有三种：一是单元积累法。就是学习一个单元之后，及时归纳本单元学习的难读字、易错字、成语典故、精彩语段等，力求精要实用。二是考点积累法。就是根据高考语文《考试说明》中规定的高考考点，对散见于课本、资料、试卷中的语言知识进行归纳总结，要注意突出重点、难点。三是易混点积累法。就是对平时训练中遇到的易混知识点，考试中出错的知识点进行归纳总结，要着眼于辨析疑点。如复习汉字字形时，就可以从易混点的角度进行总结